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考研政治复习经验分享

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快乐小猪 发表于 2013-8-12 10:35:23 |显示全部楼层
转眼就到了八月中旬,再过几个星期就要开学了。所幸考研复习的过程还算顺利。期间,也有不少同学打电话抱怨这几年工作不好找,想考研来着。估计,九月开学后,我的考研队伍肯定也会变得更加强大。只是,那些较晚决定考研的同学,在复习时间上可能会紧一点。尤其是政治和英语。我在搞复习过程中还好,用的材料也不错,也颇有心得,就分享一下,也许对九月才决定考研的同学一点经验,也算是节省了一点时间。
/ s$ E6 p* n" \( X# Q# C% b我在使用李海洋的2014考研精选实用教程和他的配套历年真题精析上发现了不少好东西,下面是对马原的唯物论方面的考点群的总结,当然,书里面的考点群是很全面的,在这也不一一的写出来了,相应的在他的历年真题精析上也有对应题目的考点索引。
6 V& N; o* Q/ ^1 g1 L“唯物论”板块考点群总览7 {& h" _& [! u
唯物论物质观定义方式——根本特性——存在形态: ]* b* w9 e, `7 a/ }( i$ b$ T% l( e
运动是物质的存在方式——运动和静止的关系. N9 i9 j; k: u; l& {9 A
时空是运动的物质的存在方式——时空绝对性和相对性——时空无限性3 ~: u; `! _! M9 t8 U
社会的物质性——“半截子”唯物主义——从实践出发理解世界
% o. g, M4 D, \世界物质统一性原理——一切从实际出发
$ b1 Z# _8 ^( |: m. u  H意识观意识的起源——三个阶段——类似感觉的反应特性——语言外壳
6 l6 q- s' l  ~" B意识的本质——意识的主观形式和客观内容——意识的主观性——虚假映像
4 W1 N# D$ q/ d意识的作用——(能动性)目的性、创造性、对象性、生理调控性——能动作用的条件& ?0 X+ `% Z0 g: p
主观能动性和客观规律性的辩证关系——唯意志论——机械论——宿命论* Y) T. R: U( O) s; v2 d) B* t  ^
实践观实践的本质
# o  s* o& v0 M1 c9 R& _实践的基本特征/ X+ L8 i4 T% P$ g
实践的基本形式' n7 H1 y) q5 R
实践是人的存在方式
8 l- o2 _: X* {/ L* r2 D2 _1 L实践是社会生活的本质
* L+ M$ t5 m; |( m2 m/ s( v正确的实践观点是人与自然统一的关键) n: ]# }. d6 P# R) E8 {  [* d3 P
上面的只是唯物论部分的,马哲主要分为三块,马哲,政经,科学社会主义。马哲中又有物质观、认识论、实践观。这里也只是写出了一部分而已,在他的书中总结的很详细,在此仅为参考。下面是两个真题的例子。
" A% [* V" Q+ b- N
9 G8 G8 O5 Q, L( m! a有一副对联,上联“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”。下联“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”。这形象地说明了运动和静止是相互依存的$静止是- o3 `2 B- n1 v) y, x. Z' m
A运动的衡量尺度        B运动的内在原因4 O4 D2 T! y: U4 Y2 \$ c
C运动的普遍状态        D运动的存在方式* g4 S, Y3 T: V: V, x$ Q

0 |* n2 j8 Y$ E+ |5 l考点定位:本题考查运动和静止的关系。考点出自“马克思主义基本原理概论”世界的物质性及其发展规律,中的运动和静止这一知识点。命题的角度是相对静止的积极意义。
) H$ ~7 x: T$ Z6 `要点提示:题目以天心阁名联中“舟行洲不行,鸽飞阁不飞”的动静对比考查辩证唯物论运动和静止的辩证关系。物质运动是绝对的!但并不排斥相对静止。静止是运动的特殊状态,相对静止是认识事物的前提,是衡量运动的尺度。据此,A是唯一正确的选项,其他三项皆为无学理内容即所谓胡诌的纯粹干扰项。" J" o8 q4 l. Z  ?& `8 m7 e8 \
' W/ z# E6 n% n1 Z  f. G( e
我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此,他解释道:“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头,单就这一点来说,愈长愈好。但太长了,使用起来很不方便,而且容易折断,每断一次,必然多浪费一个粉笔头。反而不合适,因而就出现了粉笔多长最合适的问题。这就是一个优选问题。”所谓优选问题,从辩证法的角度看,就是要:- b# g& d" d4 z. B' X/ Y! f: I
7 w4 s5 s( G7 v9 Y2 E" h( D3 [
A注重量的积累                  B保持事物质的稳定性( G$ U$ s7 _6 b" S1 }0 L& t
C 坚持适度原则                  D全面考虑事物属性的多样性0 V& B# {3 d- S0 I
. Y& f" J( n# x
考点定位:本题考查的是“度”的方法论意义——适度原则$。考点出自“马克思主义基本原理概论 ”——“世界的物质性及其发展规律#”的唯物辩证法部分。所涉及的原理是量变质变规律中的度的范畴的方法论意义。% J' G2 _$ F" P1 B

* ?4 S# g! A# R% ?9 H5 n要点提示:解析与量变质变规律有关的考点是有窍门的,本题的要点可以从理论和实战两个不同的角度把握。窍门在实战角度,从理论的角度看,本题涉及的是量变质变规律中的四个基本概念。质,量,度,属性,若按常规方法,应先将各概念的内容在头脑中再现。与题干比对后作出判断,这样解题虽然规范,但却烦琐复杂。从实战角度看,解答此题宜采取根据题干逻辑线索直接锁定考点的方式一般来说,涉及量变质变规律的考点都可以这样处理。这是由量变质变规律的特殊性决定的。辩证法规律本是内容深刻的普遍规律,表现的是现象背后的本质联系。并不容易理解,但与其他规律不同。量变质变规律经常有着与现象同构甚至同步的显现。所以,考生只要抓住题目材料给出的基本逻辑线索,客体“长最合适”的问题。就能够确定正确选项为C,这个“多长最合适”问题,就是哲学上的“适度原则”,而它就是生活中经常遇到的“分寸”问题。所以,适度原则虽然属于辩证法规律中的内容,却是考生不必借助书本就能作出正确回答的极少数考点。: I% d/ x7 G8 _; [/ {! o
" O' v9 {5 z( b) _3 Z& O8 Y
从真题解析的考点定位中,都可以找到在2014考研精选实用教程当中早已经给出的考点,比如,第一个真题中就是运动与静止之间的关系。第二个真题是考量变质变规律,同样,在书中,马原的认识论方面的考点也会相应给出,这两本书配套使用,在对精选实用教程理解的情况下,做这些题目就很有脉络,很好找到考点。这种方法同样可以运用到马原的材料题上,上面两个都是历年的某个真题,只不过上面的分析太精细了,要有耐心看。现在若还有同学决定考研的话,复习还是来得及的,也推荐使用这书,比较节省时间。+ @  i9 I" _& R! ]; z6 F& ^

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